智力与创造力、知识、非智力因素的关系

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⒈智力与创造力的关系
　　创造力是指人们在创造性是解决问题过程中所表现出来的一种个性特征。创造力的核心是创造性思维。
　　不同领域里的智力与创造力相关程度有所不同，作家和诗人则较高。
　　发散生成也即发散思维，是创造力的精髓，发散性思维强的人创造力往往也较高。
　　⒉智力与知识的关系
　　智力和知识既有区别，又有密切的联系。智力是个体的一种心理现象，它是人顺利完成某种活动所不可缺少的认知因素的总和，以抽象思维能力为核心。而知识是“由主体与环境或思维与客体相互作用而导致的知觉建构，它不是客体的副本，也不是由主体所决定的先验意识”。即知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息和结构，它包括陈述性知识、程序性知识（其中也包括策略性知识）。智力与知识的联系在于：智力以知识的获得为基础，没有知识的支持，智力不可能发展，而知识获得也必须有一定水平的智力作为保障，并且知识越复杂、抽象，所需的智力水平也越高。
　　智力＝神经系统的生理功能＋程序性知识（包括策略性知识）＋陈述性知识。
　　⒊智力与非智力因素的关系
　　非智力因素也称非智能因素，是指智力因素以外的但对智力的发挥或发展有影响的那些心理因素。它主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，具体来说，它又由以下一些心理因素组成：成就动机、求知欲望、学习热情、自信心、自尊心、好胜心、责任感、义务感、荣誉感、自制性、坚持性、独立性。也有把学习态度、自我意识、开拓意识、人际关系、协调能力作为非智力因素。
　　非智力因素的作用主要表现在以下方面：
　　⑴动力作用——在学习中，非智力因素能够直接转化为内在的、持久的学习动机，成为推动学生进行各种学习活动的内在动力；
　　⑵定向作用——在学习中，非智力因素可以帮助学生确定学习目标；
　　⑶引导作用——在学习中，非智力因素能够帮助学生从动机走向目的；
　　⑷维持作用——在学习中，非智力因素可以支持、激励学生始终如一地从动机走向目的，使学生具有锲而不舍的恒心；
　　⑸调节作用——在学习中，非智力因素能够使学生支配、控制自己的行为；
　　⑹强化作用——在学习中，非智力因素可以帮助学生振作精神，不断进取。